c4();
是誰扼殺了你的夢想？
文/耿景輝
美國一群心理學家曾做過一個天才實驗，他們到一所小學去找天才，事先請學生通知家長到學校來，要測驗小孩是不是天才。
實驗當天，心理學家把考卷發(fā)下去，半個鐘頭后收卷，然后一起到旁邊的老師休息室改考卷。結(jié)果這些教授并沒有坐下來認真地改考卷，而只是坐在那兒抽煙喝茶聊天，好像忘了有考卷的存在。半個鐘頭之后，他們從一大疊考卷當中隨便抽出五份試卷，然后就煞有其事地走到十分緊張焦慮的家長及學生面前，宣布誰是天才。當宣布到第五位后，那些沒有被宣布為天才的家長臉色凝重地看著自己的小孩，好像孩子犯了大錯一樣。
20年后，這群心理學家追蹤了所有當初做過天才測試的學生，結(jié)果令人驚訝，那五個無緣無故被冠上“天才”的學生，20年后的表現(xiàn)明顯強過那些被宣布不是天才的學生。而當初那只是一個完全沒有事實根據(jù)的贊美。
是一句話改寫了這五個人的命運，也改寫了其他人的命運！
為這個實驗做注解的，還有一個從小練習跳芭蕾舞的女孩。她想考取正規(guī)院校進行訓練，很想搞清楚自己是否有這個天賦。于是，當一個芭蕾舞團來到女孩所居住的城市時，她跑去求見該團團長。
“你跳一段舞給我看看。”團長說。五分鐘后，團長打斷了女孩搖了搖頭說：“不，你沒這個條件。”
女孩傷心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也沒穿上。后來，她結(jié)婚生子，當了超市的服務(wù)員。
幾年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門口又碰到了那個團長。想起了當時的對話，聊起現(xiàn)在的生活。她說：“有一點我始終不明白，您怎么那么快就知道我沒有當舞蹈家的天分呢？”
“哦，你跳舞時我?guī)缀鯖]怎么看，我只是對你說了對其他所有人都會說的話。”
“這真是不可饒恕！”她叫道：“您的這句話毀掉了我的人生，我原本可能成為最出色的舞蹈演員的！”
“我不這么認為”團長反駁說，“如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會在意我對你說的話的。”
每個人的降生，都是從億萬競爭對手中激烈拼殺、脫穎而出的結(jié)果。從這一意義上來說，人人都是佼佼者，人人面前都有寬廣的道路和無限的可能。可為什么有的人路越走越寬，夢越做越大，而有的人卻漸漸地走投無路、萬念俱灰？其中固然有現(xiàn)實的種種限制，有數(shù)不清的打擊、挫折與考驗等原因，但當你把這一切都歸罪于外部環(huán)境，而怨天尤人、感嘆上天不公時，你可曾想過：自己為夢想做過怎樣的堅守？又為此付出多少心力？
周國平說：“能被失敗阻止的追求是一種軟弱的追求，它暴露了力量的有限；能被成功阻止的追求是一種淺薄的追求，它證明了目標的有限。”是的，沒有人能扼殺掉你的夢想，也沒有什么力量能阻礙你前行的步伐，除非你自行放棄、甘愿屈服。
你的嘮叨，正在扼殺孩子的成長 是什么扼殺了孩子優(yōu)秀的先天素質(zhì) 家庭教育：溺愛是在扼殺孩子的未來分頁：123轉(zhuǎn)載請標明鏈接：http://www.kelincispa.com/
